作家 |  肖瑤

剪輯 | 阿樹

復旦大學社會發展與群眾計謀學院副西賓沈奕斐，被又名小學生家長抓續舉報兩個月。

與沈奕斐連線視頻時，該家長稱自家孩子在學校遭到"霸凌"。 沈奕斐則指出，孩子之間的零食共享和微小推攘，屬于正常酬酢摩擦，"霸凌"一詞太過嚴重，應當由更嚴肅、專科的尺度來界定。

但家長認為沈奕斐分析失當，隨后以"擾亂隱秘""影響教誨"等原理，向復旦大學校方屢次投訴。沈奕斐自稱，這一系列要領，導致她不得不反復配合調查、撰寫詮釋材料，無法正常開展就業。

5 月底，復旦大學發布了官方處理效果：沈奕斐西賓在直播間對連麥案例的點評實質專科且客不雅、不進步任何合規鴻溝，其所作念的連麥實質直播并莫得影響正常教誨順次，也不存在所謂的"侵害第三方隱秘權"等問題。

校方未賜與沈奕斐任何花樣的行政刑事使命或專科解決。

沈奕斐視頻截圖

調查進程中，因治服我方的言行與判斷，沈奕斐堅抓不下架那條連線視頻。而在相關視頻議論區，無數自稱中小學教師的網友紛繁哭訴我方也遭受極度舉報，有東說念主留言說："沈淳厚，您現時的使命，是中小學班主任與學科淳厚正在經歷的，每每經歷的，且有過之無不足。復旦會支抓您，但經歷過和正在經歷這些事的其他中小學淳厚們，大要率不會這樣紅運，被壓著迂曲膝蓋每每是最拆伙局。"

以前十幾年來，我國基礎培植的側重心、準則逐漸發生改造，與之相伴的，是盤曲與合適階段的家校矛盾。

沈奕斐在視頻里絕不遮攔我方關于該小學生家長舉報原理及進程的驚懼。大型抱團取暖、相互傾吐的議論區，則讓小學培植就業者的逆境，以及藏于紕謬里的消釋家校矛盾，被一個當作群眾東說念主物的高檔培植從業者，看見了。

被浮濫的舉報

因為淳厚沒能在夜深實時接到我方的電話，家長撥打了投訴熱線，將對方投訴到了培植局。

這是朔方某城市公立小學班主任夏星親自經歷的事。2026 年 5 月一個星期五的晚上十點半，夏星班上一個女孩的父親在班級群里發音信，宣稱我方的女兒在體育課上被淳厚免強暢通，導致回家后受了風寒。他" @"了夏星，要求當作班主任的她"出來講授一下"。

2 分鐘后，女孩父親給夏星打來了電話。夏星沒接到。十幾分鐘后，她給對方且歸了電話，卻得知，由于我方沒能實時接電話，女孩父親仍是打了 12345 熱線投訴她和體育淳厚。

其后，女孩父親對夏星承認，舉報有一時沖動的因素。"上火了，"他自稱。而通過多方拜謁和盤考，夏星也向學校指引了解到，今日的體育課上，淳厚并未免強學生暢通。

零門檻的舉報，只需要一個電話。但沖動之下的投訴，依然導致夏星和學校指引不得不花時刻作出講授和回復。夏星就業場地的學校還有明文章程，如若 12345 投訴核實屬實，對淳厚的年度評獎和觀看會存在一定影響。

沖動之下的投訴，依然導致淳厚和學校指引不得不花時刻作出講授和回復 /《最佳的淳厚》劇照

2026 年春季學期剛開學，四川一所公立小學的科學淳厚秦菲收到了任教兩年以來的第一封舉報信，舉報原理包括過度體罰學生、談話侮辱學生等。

秦菲負責五年級 7 個班的科學課，科學屬于"副科"，不被家長和學生愛好，其中一個班有幾個狡黠搗蛋的男同學，每每明火執仗地破損課堂規律，跑來跑去、大呼大叫，致使尋釁淳厚，秦菲領導后仍不改正。一次課上，有學生忽然跑到教室后頭，拿著拖布與同學打鬧。兩三個學生險些全程在教室放紙飛機。

中午下學，秦菲將幾個學生留了 20 分鐘，讓他們寫下我方的荒唐言行及今后該何如作念。但便是這 20 分鐘的留堂，為秦菲帶來了休止——舉報信上，出現了對她"過度體罰學生"的指控。

2021 年驅動現實的《中小學培植懲責章程（試行）》明確，"學校、教師應當愛好家校合作，積極與家長疏通，使家長結合、支抓和配合實施培植懲責"，但懲責范圍，僅限于點名月旦、課后教誨、一節課內的教室內矗立等。秦菲的講義身不會迥殊一堂課，她要求癡呆搗蛋的孩子罰站，也最多不迥殊課間時長。

秦菲察覺到，對待年青的女教師，尤其是副科淳厚，家長本能抓有懷疑乃至不信任魄力。一方面，家長不允許副科淳厚對學生開釋威嚴。但另一方面，對待部分囂張歷害，不懂尊敬師長的孩子，的確只消充足嚴厲本事搪塞。在秦菲班里，這種嚴厲的"特權"，被家長集體交給了班主任一東說念主。

《第 9 節課》劇照

舉報信上還稱，秦菲對學生進行了談話口舌。秦菲仔細回憶了一下，我方最近一次當著全班同學說過的話，是飽讀舞優秀學生致力于學習，"參加更好的環境去"。但在學生對家長的轉述里，釀成了"我罵學生是窮屌絲""有娘生沒娘養"。秦菲不知說念，這些"我壓根不可能說出口的話"，學生是從那兒學來的。

如今的小學生，淵博誕生于 2015 年以后，成長于短視頻和自媒體井噴的收集時期。相較于上一代東說念主，他們淵博發揚得更早熟，但也更加容易失控。與此同期，學生家長更容易全盤信賴自家孩子的說辭，對待淳厚則抓下判辨懷疑和辯護魄力。

收到舉報信后的一個小時內，校長找秦菲一共談了三次話。隨后，校長按照秦菲的回報及講授，替她逐個寫下了對舉報信的詮釋，其中包括具體哪一天的哪一堂課，是否對學生作出體罰，等等。這個進程并不十分勝利，"淳厚站在講臺上，每天要講這樣多話，我確切記不清每一句說了什么。"

學校對淳厚大體抓防衛魄力，但這讓秦菲感到更加傀怍，"好像我給指引們帶來了好多休止"，她合計我方仿佛"被澆了一盆冷水"，好好教誨的溫存也被澆滅了一半。

被舉報之后，秦菲決定不在課堂上花時刻保管規律了，也不會對搗蛋的學生過度關注。學生們依舊不把她放在眼里，依舊吵鬧，課堂依舊烏煙瘴氣。

被冷水澆滅之后

秦菲畢業于上海一所" 211 "師范大學，剛畢業的時候，秦菲對教師這份就業的期待，是"崇拜上好每一堂課"。入職后，天然教副科，但她認為我方長久崇拜備課、上課。

但逐漸地，每次走進教室，秦菲就得不停地防衛規律，"最驅動我可能是假裝不滿，但氣著氣著到終末就釀成確切了。"秦菲合計，我方每一天齊在歇斯底里，"我仍是變得不像我了"。入職 2 年，她每個學期齊要失聲一周以上。

秦菲感到心力交瘁，這不是她作念淳厚的初志。

5 月的某個周一，秦菲在 C 班上課時，被課堂吵到"將近我暈了"，疾惡如仇之下，她到教室外面站了幾分鐘。那幾分鐘內，她下定了辭職的決心。

入職時，秦菲與學校簽了一份五年合約，如若提前下野，需要支付負約金。她狡計過，如若在本年 9 月下野，她得賠給學校 3 萬塊。但為了早日脫離"愁城"，她風光支付這 3 萬元。

《女教師》劇照

杭州一所公立學校的數學淳厚王琳本年帶五年級，2025 年有一段時刻，班上一個男同學小鵬抓續一個月沒交功課，也沒寫功課。王琳去找他要，得到的也僅僅搪塞和朦朧。

其時，王琳本不思多管，任教五年來，她判辨到，"現時的培植場所，便是睜一只眼閉一只眼最佳"，但她照舊籌商了小鵬的家長，本意不是起訴，而是征求家長意見：此事需不需要淳厚介入？

看見王琳發來的信息后，小鵬的母親坐窩給王琳打來了電話。其時是周五晚上，小鵬姆媽在電話里遮天蔽日地抑止王琳：我家小孩不是一個多月莫得寫功課，而是你一個多月莫得刪改功課。

王琳合計對方在倒置瑕瑜，小鵬的空缺功課她是檢查過的，可惜莫得拍照存證。她只好耐著性子，讓家長將孩子寫好的功課發過來。小鵬姆媽拒卻了。

到了周一，小鵬姆媽帶撰述業來找王琳。王琳看出敗露的趕功課萍蹤，開云世界杯官網剩下的二十多頁依然莫得寫，寫的亦然荒唐滿篇，"正確率太低了"。

一個星期后，王琳在頂住功課時隨口對全班同學提了一句，"功課是我方的義務和使命，不該是家長和淳厚三番五次領導。"她莫得提到小鵬的名字，但今日晚上且歸后，小鵬告訴父母，說王琳針對她。

此次，小鵬姆媽徑直籌商了班主任，宣稱要將王琳投訴到培植局。

《小舍得》劇照

王琳牢記，這個班念二年級的時候，小鵬還作念了一件很是過分的事。一次集體活動上，他與另一個男孩往一個女孩的水杯里暗暗撒了尿，還將水杯保殘守缺地放回了原處，還被女孩在不知情的情況下喝了。

為了找到闖禍者，學校淳厚層層查了監控。小鵬的母親也在現場，她似乎仍是提前知說念了什么，不竭向身旁的女兒說："你一定是被慫恿的吧！"

王琳合計，小鵬成為各科淳厚公認的"問題學生"，與父母的溺愛分不開關聯，"這孩子知說念，他只消且歸跟姆媽講，不勞動實如何，他姆媽一定會給他撐腰。"

可阿誰被凌暴的小女孩是學校教師的女兒，在校指引"息事寧東說念主"的勸說和苦求下，那名淳厚也莫得雅致。其他兩個涉事的男生，也莫得受到其他任何責罰。而那名小女孩的家長，也便是學校的淳厚，在不久后就主動請辭了。王琳外傳，他主動去作念了鄉村支教淳厚。

這件事讓王琳感受到，教師確切正在釀成"殘障群體"。

變動的鴻溝

家長正在變得明銳而多疑，學生則正在變得早熟且脆弱。任教五年來，王琳逐漸感受到這小數。

一次，王琳月旦班上一個女孩完成效課不崇拜。下學后，女孩家長給王琳打回電話，抑止她傷害了孩子的炫夸心，并稱，由于王琳的月旦，女孩在家抽泣不已，還出現了發熱、食欲悲愴等癥狀。后續整整一周，王琳不竭收到那位家長的信息納悶。后者對王琳放下狠話：如若我女兒今后出了什么樣式問題，齊是因為你。

"現時的一部分孩子很是善于利用章程把我方釀成受害者。"王琳不雅察到。她班上有兩個男孩正常相互打鬧，一次，孩子身上出現了瘀青和刮傷。其中一個孩子的家長找到她，堅稱我方的女兒被霸凌了，建議讓對方轉學的訴求。但對方也合計自家孩子被霸凌了，兩邊僵抓不下。

但在王琳看來，對這個年齒的男孩來說，兩東說念主之間確切便是"黔驢技盡"。

《第 9 節課》劇照

脆弱的另一面，便是孩子的早熟，尤其體現時對抽象話語的肅肅詐欺。王琳常在一些孩子口動聽見諸如"東說念主權""主體性"等詞語，最常見于當她對某個孩子作出了月旦之后，有的孩子就會拿"權力擾亂"等成見來反詰王琳。王琳致使聽見過班里的男孩子聚在沿路商酌"未成年不法"的刑法問題。

" 95 后"王琳在 2000 年代初念小學，她牢記，我方小時候在學校被淳厚體罰，回家壓根不敢告訴家長，學生大齊篤定家長是"站在淳厚那一邊"的，只會抑止我方不聽淳厚的話。

王琳與同齡東說念主的父母，大多誕生于 20 世紀 60-70 年代，這一代東說念主深受"學問改造運說念"的價值不雅影響，對學校與淳厚抱著"教書育東說念主"的樸素期待和信任。受父母影響，他們的孩子也每每將淳厚的話視為泰斗。

而當" 80 后"至" 90 后"一代東說念主作念了父母，卻可能遴薦無條款信賴我方的孩子。

"孩子是家長的一面鏡子，孩子對淳厚是若何的魄力，其實反饋了家長是如何培植孩子的。"

王琳班上有個男孩，每每會主動對淳厚說"忙綠了"，她猜思這也許是家長教的。男孩的姆媽有時會作念一些手工，托孩子轉交給淳厚。這些讓王琳感到心里一暖的一會兒，是援助她不絕從事這份勞動的最遑急能源。

《欣忭家長群》劇照

夏星作念教師十幾年了，她任教的第一所學校是一所鄉村小學。她還牢記，那里的孩子和家長對淳厚險些無條款信任，家長會對夏星說："如若孩子有什么問題，淳厚你該打打該罰罰。"其后，夏星到一所城中村小學任教，家長的需求驅動加多，也變得更空洞，比如排座位、課桌的高矮、班費的用途等等。

有了微信群后，家校之間的構兵變得更加徑直和無孔不鉆。夏星遇到過夜深喝醉的家長，在班級群里用"很是弄臟的詞匯"罵淳厚，夏星疾惡如仇將對方暫時移出群聊，卻反手被對方撥打了 12345 舉報。

其后，夏星到城區公立小學教書，起首的幾年里，淳厚尚且領有一定的握住權。學生上課不專心，淳厚不錯特意花一節課來揪坐姿。沒完成效課的學生會被罰抄寫，狡計題錯一說念罰作念十說念這類事情稀松蕪俚。沒按要求背完古詩詞，可能會被淳厚在中午終末一堂課后留住來，占用一部分午飯時刻。學校致使會給淳厚們配備戒尺，用以握住和履歷。

關于這些方式，也曾的家長們也大多無異議。而如今，夏星"思齊不敢思"。

她感受到，變化約是 2020 年前后驅動發生的。夏星如今帶的學生，大齊經歷了幾年網課時光，也許部分出于這個原因，家長驅動輕蔑教師乃至學習的遑急性。夏星班上有位學生家長就直白地告訴她，他不指望孩子上大學，"能讀到哪就算哪"。原理是，那名家長有個親戚的孩子考上了大學，畢業后卻仍然找不到就業。

微光

北京師范大學西賓、兒童家庭培植研究中心主任邊玉芳告訴南風窗，家校矛盾的加多，與教師泰斗性被消解的客不雅環境相關。如今，"伴跟著家長自己的學歷提高、媒體的發達、AI 的出現，文化學問的取得變得便利，淳厚的泰斗性逐漸被消解。"

"現時好多家庭把問題完全化了"，邊玉芳領導，不少家長但愿孩子在學校里小數問題齊遇不到，但這偶然對孩子故意，"孩子不可能生計在真空里，同學之間的一些突破、摩擦、淳厚的月旦，只消不是主不雅壞心和實力強的一方對另一方的抓續凌暴，大大量孩子是不錯我方處理好的，況兼在這一進程中學會處理東說念主際突破與東說念主際來去才略。但如若咱們的孩子被過度溺愛和保護，巧合可能會導致很嚴重的問題。"

邊玉芳強調，"兒童青少年的健康成長，一定是在淳厚和家長的合作下本事完成的。而這些完成的基礎，便是雅致的家師關系。"家長與淳厚之間的協同，依靠相互更久了的了解和結合。

因此，邊玉芳認為，學校應當通過更多家校活動和家庭培植指揮活動的開展提高家長的家庭培植水平，讓家長參加校園，了解淳厚的就業，與淳厚成為孩子成長的培植合資東說念主。

"另一方面，咱們需要建造教師的專科性和泰斗性。有些問題，家長是不錯有發言權的，比如校服、食堂等生計問題，但像淳厚和課程安排、功課等問題，就應當有一定鴻溝感來保險教師的專科性。"

家校矛盾的加多，與教師泰斗性被消解的客不雅環境相關 /《女教師》劇照

多年來，邊玉芳抓續敕令建立一種家校矛盾的搪塞機制，比如建立相對孤苦的第三方長入機構。如今，部分省份和學校仍是配置了"家校突破東說念主民長入委員會"，一般由政府牽頭，各級培植部門，培植規模大眾、法律大眾、樣式大眾以及街說念社區干部構成，"主要職責是防衛兩邊的正當權力，構建協調的家校關系。"

學生、家長與淳厚三方，唯有建立在實在的看見、結合與信任之上，實在的培植才會發生。

如今，協同機制的失調，部分家長的情愫性舉報、教師專科泰斗性的缺少闡述，齊讓家校關系變得垂危。酬酢媒體上，不少中小學教師紛繁牢騷在教誨就業以外的瑣事，垂危的師生關系、家師關系，和為了自衛和自證不得不更加嚴慎的教誨魄力，讓淳厚們難受不勝。

對教師的監督，終究不可澆滅志于培植的年青東說念主實在的溫存。

如夏星這樣對培植行狀長久飽含溫存的培植者，留在這一轉的壓根能源，仍然在那些與孩子們澄清交流的一會兒，在發生在教室里的，如澆花效果般了了可見的但愿和微光里。

本年春天，夏星在教室講臺上種了一盆鈴蘭花，其后，花朵枯萎，夏星換了一朵塑料花插進土壤里。春天駕臨后，孩子們悄悄把她的假花摘掉了，替換成了校園別處摘來的，每天不重樣的鮮花。

（除邊玉芳，其余受訪者為假名）

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